Encontros com a afrodiáspora em ambientes educativos: estética, dialogia e enunciação

 

 

 

PERÍODO

 

2015-2018

 

FINANCIAMENTOS

Programa Cientista do Nosso Estado - FAPERJ e PROCIÊNCIA UERJ/FAPERJ

 

 

O projeto “Encontros com a afrodiáspora em ambientes educativos: estética, dialogia e enunciação” consiste no desdobramento de outros dois projetos. O primeiro deles, “Artes do fazer: diálogos e alianças da afrodiáspora em redes educativas”, e o projeto “Culturas, sonoridades e processos identitários afrodiaspóricos na comunidade escolar Compositor Luiz Gonzaga”. No presente projeto, temos como objetivo aprofundar nossos estudos sobre a afrodiáspora e compreender as narrativas dos sujeitos afrodiaspóricos sobre si e os processsos de negociação cultural presentes nestes discursos e práticas. Pretendemos compreender como se enunciam – suas linguagens, os diálogos culturais em sua dimensão ética e estética. Estas enunciações, em nosso ponto-de-vista, são acontecimentos com potencial emancipatório e de ressignificação da vida social. Temos como meta conhecer e registrar as formas de apropriação e usos (CERTEAU, 2006) das práticas culturais – as artes do fazer certeaunianas - tendo como princípio que os ambientes educativos são espaçostempos de emergência de saberes e que o cotidiano é espaçotempo de criação - onde circulam discursos polifônicos (BAKHTIN, 2003) - que nos oferecem pistas sobre os processos de negociação cultural. A pesquisa prevê também a produção arquivo audiovisual dessas enunciações, com a intenção de registrar a emergência de saberes e performances culturais produzidos como não existência, como nos sinaliza Santos (2010). Temos como base teórica para este estudo Mikhail Bakhtin, Frantz Fanon, Michel de Certeau, Paul Gilroy, Muniz Sodré, Boaventura de Sousa Santos, Edward Said, dentre outrxs.